Стаття присвячена обґрунтуванню можливостей застосування акмеологічного підходу в управлінні освітнім процесом закладу вищої освіти в підготовці педагога.

Основною ідеєю акмеології автори вважають дослідження механізмів, що забезпечують досягнення людиною найвищого рівня професійної майстерності та особистісної зрілості. Акмеологічний підхід розглядається авторами як методологічна основа організації освітнього процесу, спрямованого на розвиток творчого потенціалу особистості, формування її готовності до саморозвитку та самореалізації, підвищення професійної компетентності науково-педагогічних працівників тощо. Виокремлюються принципи акмеологічного управління: розвитку, індивідуалізації, рефлективності, інноваційності.

Автори визначають такі напрями реалізації акмеологічного підходу в управлінні освітнім процесом закладу вищої освіти: формування акмеологічного освітнього середовища, підвищення професійної компетентності науково-педагогічних працівників.

Звертається увага, що акмеологічний підхід сприяє розвитку таких якостей, як відповідальність, ініціативність, здатність до прийняття управлінських рішень, комунікативність та здатність до співпраці. Акмеологічний підхід розглядається як методологічна основа організації освітнього процесу, що сприяє максимальному розкриттю потенціалу особистості, розвитку її творчих здібностей та формуванню готовності до безперервного професійного вдосконалення. Упровадження цього підходу в управління освітнім процесом дозволяє підвищити ефективність освітньої діяльності та сприяти формуванню конкурентоспроможного фахівця, тому потребує детального дослідження.

Акцентується на потенціалі акмеологічного підходу для підвищення ефективності управління освітнім процесом у закладі вищої освіти, особливо в контексті підготовки майбутніх педагогів. Застосування акмеологічного підходу сприяє орієнтації управління освітнім процесом на досягнення високого рівня професійного та особистісного розвитку здобувачів освіти. Управлінські рішення у цьому випадку спрямовуються не лише на організацію навчальної діяльності, а й на створення умов для самореалізації, творчого розвитку та формування професійної майстерності майбутнього педагога.

Ключові слова: освітній процес, управління освітнім процесом, акмеологічний підхід, заклад вищої освіти, підготовка педагога.

Список використаних джерел

1. Калаур С. Потенціал акмеологічного підходу у професійній підготовці майбутніх соціальних працівників. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. Вип.32. С. 81–84.
2. КременьВ. Г. Філософія людиноцентризму в системі сучасних цінностей. Вісник НАПН України. Т. 5. № 1. DOI: https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5126.
3. Попович О.М. Акмеологічні основи удосконалення освітнього процесу у закладах вищої освіти. Інноваційна педагогіка. 2024. Вип.  Т. 2. С. 128–132.
4. Рибалко Л.С. Професійна кар’єра педагога: акмеологічний супровід розвитку. Неперервна освіта: акмеологічні студії. № 1.
5. Шквир О., Казакова Н. Акмеологічний підхід до ступеневої підготовки майбутніх учителів початкових класів. Молодь і ринок. № 2. С. 38–42.
6. Яцура М. М. Формування професійної культури майбутніх менеджерів на засадах акмеологічного підходу: дис.. … д-ра філософії. Мукачево, 2024. 374 с.
7. Паламарюк В. А. Формування акмеологічної культури майбутніх вчителів природничо-математичних спеціальностей на засадах інтегративного підходу : дис. … д-ра філософії. Одеса, 2025. 288 с.
8. Попович О. Потенціал акмеологічного підходу у формуванні професійного іміджу майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Збірник наукових праць «Педагогічні науки». № 105. 2024. DOI: https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2024-105-9.
9. Дубасенюк О. А. Акмеологічний підхід як стратегічний орієнтир особистісно-орієнтованої педагогічної освіти. Проблеми освіти. 2015. Вип. 84. С. 25–30.
10. Василенко Н. Концепція підготовки управлінських кадрів в системі вищої та післядипломної освіти України: соціокомунікативний підхід. 2019. URL: https://docs.academia.vn.ua/bitstream/handle/.
11. Василенко Н. Підготовка керівників загальноосвітніх навчальних закладів до інноваційної діяльності : монографія. Вінниця : ПП «ТД “Едельвейс і К”», 2020. 224 с.
12. Вербовський І. А. Ефективність цифровізації в управлінні освітніми ресурсами: аналіз та стратегії оптимізації. Академічні візії. № 27. C. 1–13.
13. Кондур О. Корпоративне управління закладом вищої освіти в умовах її модернізації. Освітній простір України. 2017. № 11. С. 63‒70. URL: https://doi.org/10.15330/esu.11.63-70.
14. Шкабара М. Оптимізація управління освітніми закладами : кваліфікаційна робота. Тернопіль, 2024. 59 с. URL: https://api.dspace.wunu.edu.ua/api/core/bitstreams/a9ec2663-2d88-479d-aa49-22dcdc29959d/content.
15. Остапенко А. К. Управління освітнім процесом у закладах вищої освіти на засадах здоров’язбережувальних технологій. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: «Педагогічні науки». № 2. C. 104–108.
16. Бевз Г. Психологічна робота в практиці кейс-менеджменту: аналіз досвіду впровадження. Психологічний часопис. Т. 4. № 3. Київ : Інститут психології ім. Г. С. НАПН України, 2018. С. 9–25.
17. Міровська М. Управління освітнім процесом у закладах вищої освіти: міждисциплінарний підхід. Імідж сучасного педагога. 2018. № 5 (182). С. 10–13.
18. Акмеологічний словник / упоряд. І. О. Ніколаєску. Черкаси : ОІПОПП, 2012. 28 с. URL: http://library.ippro.com.ua/attachments /article/159/%D0%90%.pdf.
19. Пинзеник О., Орбан В. Акмеологічний підхід як методологічний орієнтир професіоналізації освітнього процесу у закладах вищої освіти. Молодь і ринок. № 1/221. С. 97–100. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.298625.
20. Фундаментальна акмеологія – наука ХХІ століття : монографія / редкол. В. О. Огнев’юк, В. М. Гладкова, Я. С. Фруктова. Київ : Інтерсервіс, 2019. 206 с.
21. Управління закладом освіти : підручник для здобувачів другого рівня вищої освіти педагогічних університетів / С. Г. Немченко, В. В. Крижко, О. С. Боднар, В. В. Радул та ін. 2-ге вид., перероб. і допов. Бердянськ : БДПУ, 2022. 506 c.
22. Мозгова С. Формування самоменеджменту керівників закладів загальної середньої освіти в контексті неперервної освіти. 2022. С. 146–150. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/734245/1/%D0%A4% D0%pdf.