Метою статті є теоретичне обґрунтування сутності та структури ШІ-компетентності учасників освітнього й освітньо-наукового процесів в умовах цифрової трансформації освіти і науки, а також визначення педагогічних умов і механізмів її формування. Завдання: уточнити понятійно-категоріальний апарат дослідження; здійснити теоретико-методологічний аналіз цифрової трансформації освіти і науки; визначити педагогічні умови, дидактичні стратегії й механізми інтеграції штучного інтелекту в освітньо-науковий процес. Методологія дослідження. Використано загальнонаукові й спеціальні методи: аналіз, синтез, узагальнення та систематизацію для опрацювання філософських, психолого-педагогічних і нормативно-правових джерел; порівняльний аналіз; інтерпретаційний метод для осмислення сучасних освітніх і наукових практик використання штучного інтелекту. Результати дослідження свідчать, що формування ШІ-компетентності в учасників освітнього й освітньо-наукового процесу є багатовимірним феноменом, який охоплює когнітивний, діяльнісний, критично-аналітичний, етико-правовий і рефлексивний компоненти. Аналіз теоретичних джерел і нормативних документів засвідчує, що ефективність розвитку ШІ-компетентності значною мірою залежить від створення ціннісно-орієнтованого освітнього середовища, впровадження проєктно-дослідницьких і проблемних стратегій, а також від інтеграції чітких політик і методик відповідального використання штучного інтелекту. Водночас результати дослідження підтверджують, що системне поєднання дидактичних стратегій, педагогічних умов і механізмів моніторингу дозволяє мінімізувати когнітивні та етичні ризики, підвищити рівень критичного мислення та рефлексивної самостійності здобувачів освіти і науковців, що свідчить про доцільність розглядати ШІ-компетентність як інтегративну метакомпетентність сучасного учасника освітньо-наукового процесу.
Висновки. Наголошено, що формування ШІ-компетентності учасників освітнього й освітньо-наукового процесу в умовах цифрової трансформації освіти є інтегративним багатовимірним процесом, що поєднує когнітивні, діяльнісні, критично-аналітичні та етико-правові компоненти і забезпечує ефективне, відповідальне та безпечне застосування штучного інтелекту в навчанні й науковій діяльності. 

Ключові слова: цифровізація, цифрова трансформація, наукові дослідження, штучний інтелект, інформаційно-цифрова компетентність, цифрова компетентність, ШІ-компетентність, відкрита наука, освітній та освітньо-науковий процес.

Список використаних джерел

1. Годунова А. В., Толочко С. В. Моніторингове дослідження сприйняття підлітками технологій зі штучним інтелектом. Перспективи та інновації науки. № 12 (30). С. 185–195. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-12(30)-185-195.
2. Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти: проєкт. 61. с. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf.
3. Концептуально-референтна Рамка цифрової компетентності педагогічних й науково-педагогічних працівників. Проєкт. 2021. 70 с. URL: https://osvita.diia.gov.ua/uploads/0/29002629_frame_pedago gical.pdf .
4. Морзе Н. В., Бойко М. А., Cтрутинська О. В., Смирнова-Трибульська Є. М. Якою має бути цифрова компетентність вчителів у галузі використання штучного інтелекту? Open educational
   e-environment of modern University. № 16. С. 76–91. DOI: 10.28925/2414-0325.2024.
5. Нова українська школа: Концептуальні засади реформування середньої школи. 40 с. URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/ mon/sites/1/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf.
6. Національний освітньо-науковий глосарій. Київ : ТОВ «КОНВІ ПРІНТ», 2018. 524 с.
7. Освіта для цифрової трансформації суспільства. Edukacja dla cyfrowej transformacji społeczeństwa / Education for digital transformation of society : монографія : у 2 т. Т. 1 ; за наук. ред. В. Кременя, Н. Ничкало, Л. Лук’янової, Н. Лазаренко. Київ : ТОВ «Юрка Любченка», 2024. 526 с.
8. Про вищу освіту : Закон України від 1 липня 2014 року № 1556-VII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/155618?lang=uk# Text.
9. Про освіту : Закон України від 5 вересня 2017 року № 2145-VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text.
10. Рамка цифрової компетентності громадян України. URL: https://osvita.diia.gov.ua/uploads/1/7451ramka_cifrovoi_kompetentnosti.pdf.
11. Толочко С. В., Бордюг Н. С., Годунова А. В. Розвиток критичного мислення молоді в епоху розвитку технологій зі штучним інтелектом. Modern educational strategies under the influence of the development of the information society and European integration : Scientific monograph. Riga, Latvia : «Baltija Publishing», 2024. С. 462–490. DOI: https://doi.org/10.30525/978-9934-26-405-4-24.
12. Толочко С. В., Міронець Л. П., Хомич В. І. Формування компетентності здобувачів освіти в умовах відкритої освіти та великої трансформації: «Освіта 4.0: український світанок». Topical paradigms of training a modern teacher: Scientific monograph. Riga, Latvia : «Izdevnieciba «Baltija Publishing», 2024. С. 275–295. DOI: https://doi.org/10.30525/978-9934-26-504-4-13.
13. Толочко С. В., Годунова А. В. Теоретико-методичний аналіз оптимізації дослідницької та наукової діяльності в умовах використання сервісів зі штучним інтелектом. Інноваційна педагогіка. № 61. Т. 2. С. 18–24. DOI: https://doi.org/10.32782/26636085/2023/ 61.2.3.
14. Цифрова трансформація освіти: теоретико-методичні засади : монографія / за заг. ред. В. П. Сергієнка ; за наук. ред. Н. П. Франчук Київ : Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова, 2024. 382 c.
15. AI competency frameworks for school students and teachers. URL: https://www.cedefop.europa.eu/files/unesco_ai_/competency_frame work_for_teachers.pdf.
16. Akgun S., Greenhow C. Artificial intelligence in education: Addressing ethical challenges in K-12 settings. AI and Ethics. 2022. № 2(10). P. 431–440. DOI: https://doi.org/10.1007/s43681-021-00096-7.
17. Kim N. J., Kim M. K. Teacher’s perceptions of using an artificial intelligence-based educational tool for scientific writing. In Frontiers in Education. 2022. Vol. 7. P. 755914. URL: https://www.frontiersin.org/ articles/10.3389/feduc.2022.755914/full.
18. Mikalef P., Islam N., Parida V., Singh H., Altwaijry N. Artificial intelligence (AI) competencies for organizational performance: A B2B marketing capabilities perspective. Journal of Business Research. Vol. 164, 113998. DOI: 10.1016/j.jbusres.2023.113998.
19. Pelletier K., Robert J., Muscanell N., McCormack M., Reeves J., Arbino N., Grajek S. 2023 EDUCAUSE Horizon Report, Teaching and Learning Edition. EDUCAUSE. 2023. URL: https://library.educause. edu//media/files/library/2023/4/2023hrteachinglearning.pdf.
20. Tolochko S. (Ed.). Transformation of education : modern challenges. 2024. Kharkiv : technology center pc. DOI: https://doi.org/10.15587/978-617-8360-06-1.
21. Tolochko S. V., Kolesnyk T. Р. Digital security and academic integrity in the structure of digital literacy of vocational education teachers: theoretical and methodological review. Cross-Disciplinary Studies in Science, Innovation and Social Development: Scientific monograph. Prague : Publishing house Education and Science s.r.o., 2026. Vol. ІII. Р. 39–50. DOI: https://doi.org/10.65237/3-2026-4.